Patricia Marodin Telles
As crianças que estão em idade de freqüentar as séries iniciais do Ensino Fundamental precisam estar sempre em contato com o concreto, para que ao manusear materiais consigam assimilar os conceitos uma maneira bastante eficaz. O jogo é um recurso que o professor pode e deve utilizar em sala de aula, pois através da ludicidade proposta por ele as crianças compreenderão conteúdos com maior facilidade e principalmente de uma maneira bastante prazerosa. Segundo Lorenzato “Em sala de aula, é preciso oferecer inúmeras e adequadas oportunidades para que as crianças experimentem, observem, reflitam e verbalizem.” (2006, p.20). Portanto o professor deve trabalhar de diferentes maneiras utilizando-se de variados materiais didáticos dentre eles os jogos para que conseqüentemente seus alunos compreendam os conteúdos matemáticos com maior facilidade.
Ao utilizarmos a metodologia de jogos no ensino da matemática é interessante incentivar as crianças a competirem, mas de uma maneira saudável, de forma a ensinar a necessidade de se seguir regras na realização de um jogo, de não "trapacear", e principalmente, de se aprender que, na vida, nem sempre se ganha.
Essa grande importância atribuída ao uso de materiais concretos tem raiz nas pesquisas do psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980).
A aprendizagem da Matemática envolve o conhecimento físico e o lógico-matemático, no qual o aluno ao manusear as peças dos jogos, observa e identifica os atributos das peças, compreende melhor os conteúdos, pois após esse processo de reconhecimento e assimilação de materiais concretos ele, por si só, sem ter o material em mãos irá desenvolver a lógica-matemática (raciocínio abstrato), bem como a habilidade espacial, desenvolvendo assim o espírito esportivo, com a paciência necessária, com a convivência de regras, sempre de uma maneira prazerosa utilizando-se do lúdico.
